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长沙市政府门户网站-长沙市教育局关于继续开展语言文字规范化示范校创建活动的意见
政策
发布部门：市法制办
发布时间：2011年02月24日
有效性：政策是否有效未知，请慎用
关于继续开展语言文字规范化示范校创建活动的意见各区县（市）教育局、市直各学校、子弟学校、民办学校：为进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》和《湖南省实施《国家通用语言文字法》办法》，加强各级各类学校语言文字工作，根据湖南省教育厅《关于在全省各级各类学校中继续开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（省教发〔2010〕55号，见附件1），现就继续在我市各级各类学校开展语言文字规范化示范校（以下简称“示范校”）创建活动提出如下意见： 一、意义和目标1.通过继续开展示范校的创建活动，进一步带动各级各类学校形成学科教学、课外活动、校园文化建设、社会实践活动、社团组织活动等环节协调配合的语言文字规范教育的长效机制。2.通过继续开展示范校创建活动，进一步将学校语言文字工作纳入素质教育的轨道，增强广大师生员工的语言文字规范意识，使学生具有良好的语言文字应用能力，为全面实施素质教育服务。3.通过继续开展示范校创建活动，进一步总结、推广我市学校语言文字工作先进经验，实现全市学校的语言文字工作上一个新台阶。 二、创建示范校的基本要求 示范校应当全面贯彻党和国家教育方针，认真落实《国家通用语言文字法》和新时期国家语言文字方针、政策，成为语言文字规范化工作的模范，对当地学校和各行业的语言文字规范化起到良好的带动和辐射作用。1.学校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，将语言文字工作列入工作日程，有健全的语言文字工作机构，并有领导分管，有专人负责语言文字工作。 2.把语言文字工作和精神文明创建活动相结合，建立了完善的规章制度和切实可行的工作计划，并定期检查评比，且有值得推广的经验和成果。3.学校将语言文字的应用能力作为对教职工业务考核、教师培养和继续教育的重要内容，并将其列为职务晋级、评先评优的条件。4.学校把语言文字规范化的要求纳入学校教育培养目标，作为提升学生语言文字素质，全面实施素质教育、促进学生全面发展的核心内容之一。各科教学都重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，其中语文教学注重学生听说读写能力全面培养，能把口语和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机地结合起来，并做到有探索、有特色、有经验。高等教育和职业教育重视学生语言文字基本功训练，把普通话课程列入学分教学计划，将普通话水平达标列入学生毕业条件，高等学校相关专业在语言文字应用研究方面有较高水平研究成果。5.教职工了解国家语言文字法律法规、基本政策和规范标准，有较强的语言文字规范意识，具备正确使用规范汉字的能力。教师和行政人员普通话水平全面达标，且整体水平明显高于一般学校。6.校园有良好的语言文字环境，师生员工在教育教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话。学生能说标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练应用汉语拼音。7.普及普通话和语言文字规范化的宣传教育经常化并融入校园文化建设之中，形式多样、内容丰富，有较强的吸引力和教育意义。积极参与全国推广普通话宣传周等社会宣传活动，成绩突出，对社会语言文字规范化工作做出贡献。8.语言文字规范化示范校创建要与“经典诵读特色学校”和“规范汉字书写教育特色学校”创建活动相结合。中小学省级示范校必须同时为“规范汉字书写教育特色学校”和“经典诵读特色学校”。2010年前已经评定为省级语言文字规范化示范校的中小学校必须积极创建和申报“经典诵读特色学校”和“规范汉字书写教育特色学校”。三、示范校的产生1.示范校分为国家级、省级和市级三类。上一级示范校分别从下一级示范校中产生，市级示范校评估标准参照省教育厅、省语委制定颁布的《省级示范校评估标准》执行。2.示范校应具有代表性，既有普通中小学、幼儿园、中等职业学校、师范院校，也应有普通高等学校；既有全日制学校，也应有成人教育学校及其他教育单位，应当特别注重加强农村地区的示范校创建工作。3．市直学校和市管高校直接参加市级示范校的创建和评估活动。各学校自查自评后，向市教育局、市语委提出评估申请；其它各类学校通过区县市教育行政部门评估后，由区县市教育局向市教育局、市语委提出评估申请；市教育局、市语委组织市级示范校评估小组，按照示范校评估标准评估认定，授予“长沙市语言文字规范化示范校”称号。4.市示范校评估小组由市教育局、市语委牵头，组织市语委办、基础教育处、职业教育与成人教育处、教师工作处、督导室等部门人员和语言文字专家组成。5.示范校每3年评估、复查、认定、命名一次。市教育局、市语委将对认定的市级示范校进行表彰。四、工作要求1.各区县（市）教育局要将这项工作列入工作规划和议事日程，把开展示范校创建活动作为全面实施素质教育，不断提高师资水平和教育教学质量的重要手段。同时，督促各级各类学校做到语言文字工作有机构、有目标、有计划、有措施、有检查、有奖罚，积极开展示范校创建活动。2.要坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用的条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的情况列入业务考核、职务晋级、评优评先的条件。对已经取得普通话等级证书但普通话水平下降的教师，要继续培训；对普通话达标后仍用方言进行教学的教师，要批评教育；拒不改正的，要做出相应处理。3.各级各类学校要将语言文字规范化的要求纳入培养目标和常规管理之中，与“经典诵读特色学校”和“规范汉字书写教育特色学校”创建活动结合，全面提高学生语言文字应用能力；教育督导部门要将此要求列入督导指标，作为一项常规工作加强对学校的督促检查。4.加强中小学普通话口语教学和汉字书写教学。按照新颁布的中小学课程标准要求，切实加强口语教学和写字训练。要组织力量，研制中小学口语和书写教学标准及考核办法，并认真进行试点和推广工作。市级教研部门的语文教研人员原则上应具备普通话水平测试员资格。5.加大宣传力度，动员所有学校积极参加此项活动。大力宣传开展示范校创建活动的意义和示范校先进经验。示范校创建活动要重在建设，重在过程，重在实效，切忌形式主义。6.各级教育行政部门要做好自身的语言文字规范化工作，公务人员特别是各级领导干部要带头在公务活动中坚持说普通话，用规范字。1954年1月1日以后出生的机关工作人员普通话应达到三级甲等以上水平。附件：1.省教育厅关于在全省各级各类学校中继续开展语言文字规范化示范校创建活动的意见2．湖南省语言文字规范化示范校检查评估表二○一一年二月二十三日
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